关于初三日记模板集合七篇
不知不觉中一天又要结束了，我们一定有不少所感触的事情吧，立即行动起来写一篇日记吧。那么什么样的日记才合适呢？以下是小编精心整理的初三日记9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初三日记 篇1今天，英语班放学时，正好是高峰阶段，街上人山人海，好不容易挤上一辆公车，却连个立足之地都没有。
过了几站，车上人渐渐少了，一个叔叔刚刚站起来，我便窜到了座位前，乃知屁股还没挨着座，便上来了一位孕妇阿姨，也是出于本能吧，我站了起来，一个“阿”字刚叫出一半，就让一个身着前卫的姐姐占了去，嘴里还念叨着：“加了一夜的班，累死个人了，这公司也还不人道了······”
后来，又有几个好心人给阿姨让了座，我的心才放了下来。
不知道那个姐姐看到这一幕时，脸会不会红?
昨天，姐姐来了(如果你是男生，也可以写成哥哥)，我执意让姐姐配我一起睡。
今天起床时，一向好磨叽的我突发奇想，我和姐姐比赛穿衣服。
一开始，姐姐还以为我在开玩笑，可有看到我脸上的表情又不像是开玩笑，姐姐只好答应了我这个幼稚要求。
妈妈做裁判：“预备，go!”我和姐姐迅速的拿起衣服。顾不了多少了，一顿胡乱穿，待到我把头钻出来时，姐姐已经准备穿裤子了，待到我穿好裤子时，姐姐已经穿好袜子了，眼看着姐姐马上就要胜出，我急中生智，跳下床，把姐姐的鞋子提踢到了墙角。
待到姐姐找回 ……此处隐藏3646个字……解释说：“磁铁呢相互吸引，当磁铁靠近铁粉时，它的磁场将铁粉磁化，所以产生了吸引力，所以才会乖乖听话啦!”
“哦，那让我玩玩!”我迫不及待的接过弟弟手上的磁铁，兴冲冲的玩起来。
生活中有很多奥妙，需要我们用心去发现!
初三日记 篇7与教官沟通
虽然说军训是把学生交给教官教，交给教官管理，对于教官如何训练，如何管理我们是不能干涉太多的。但是，在某些问题上，我们却有必要作为教官与学生的桥梁。毕竟教官不是老师，没有真正教导学生的经验；而学生也不是真正的兵，他们都是一帮“文弱书生”。
我们跟教官强调严格要求班级学生的同学，对于学生的心声也可选择性地反映给教官，他们对军训的合理要求应该让教官知道，这样对教官在军训的具体方式方法上有一定的帮助。比如，学生反映教官太严肃，太“专制”了，他们希望教官在军训过程中多给点鼓励，少一点批评、惩罚等，这样他们的逆反心理不会那么强，教官教的东西也容易接受。
我觉得我们刚开始军训就应该让学生写一下他们所期望的军训是怎样的，他们所期望的教官是怎样的，等等。虽然我们后来也让学生写“我心目中的教官”，但是真正的意图没有和学生说明白，以致不少学生问我：“老师，是不是要署名，如果要署名就说教官很好；如果不用署名就说实话……”。他们都理解为我们只是为了让他们对教官有一个评价，而没有了解我们的真正意图。同时，也可见教官与同学们之间的关系并不那么理想，很多同学几乎站到了教官的对立面上。虽然，现实中总是不可避免地会出现教官与学生的立场相对立的局面，但是，从总体上看，军训也应该是和谐的，在和谐的氛围中让学生接受军训应有的教育。而要做到这一点，老师的作用是不可或缺的，而我在这方面做的还远远不够。
